81、TPM活动中为什么要进行TOP诊断？

答：

1）小组向TOP展示取得成果的机会；

2）TOP对小组进行激励、奖励的机会。

82、整顿的实施要领有哪些？

答：

1）确定物品保管场所，要便于使用；

2）对保管场所的设施进行整备；

3）物品实施三定标识；

4）标准化的维持管理。

83、为什么发生源困难部位对策作为一个阶段来开展？

答：因为在进行TPM自主维护一阶段活动中查找的发生源困难部位等一般不容易改善，要调查原因，并需要一定的时间，所以作为一个阶段来推行。

84、阶段诊断的目的是什么？

答：

1）展示小组活动的过程和取得的成果；

2）指出存在的不足点及需要改善的部分；

3）推动小组TPM活动的开展，最终使小组达到阶段的要求。

85、OPL教育与我们现在传统教育的区别是什么？

答：目前传统的教育是单方向的教育，而OPL教育是由员工自己制作教材，互相进行的教育，讲解认为是所需要的内容，是双向的教育。